טעות החודש

 

חשיבות הטעויות ביצירת אומנות

רשימת תכנים: 

מכתב לילדים מסר להורים | מידע ואנשי ונשות מקצוע

פינת הטיפים | המלצות על ספרים | פעילויות לכל המשפחה

Doodles Image for Background copy.jpg

מכתב לילדים

שלום חברים וחברות,

 

האם אתם אוהבים ליצור אמנות? אני מאוד נהנית ליצור, אבל לפעמים אני מרגישה מתוסכלת, מיוחד כאשר העבודות שלי לא יוצאות כמו שרציתי.

 

בשבוע שעבר התחלתי פרויקט חדש. בהתחלה התרגשתי מאוד אבל אחרי כמה דקות של עבודה, טעיתי וחתכתי את הצורות הלא נכונות לקולאז׳ שלי. ביקשתי מאמא שלי לגזור לי צורות חדשות, אבל היא אמרה שאני מסוגלת לחתוך צורות לבד. אמא סיפרה לי שגם היא עשתה טעויות דומות בעבר, והמליצה לי להמשיך לעבוד עם הצורות שכבר חתכתי, גם אם הן לא נראו כפי שתכננתי במקור.

 

כבר ידעתי שהעבודה שלי תיראה אחרת לגמרי ממה שקיוויתי. בכל זאת המשכתי לעבוד ואפילו נהנתי להעלות רעיונות שונים. הדבקתי את הצורות שלי, ציירתי עליהן וציירתי מסגרת סביב היצירה שלי. נהנתי מאוד מהפעילות, אבל כשסיימתי לא אהבתי את התוצאה הסופית והייתי עצובה מאוד. השקעתי כל כך הרבה עבודה, ובכל זאת לא רציתי לתלות את האמנות שלי על הקיר. זה היה מכוער!

 

הייתי מאוכזבת ומתוסכלת. אמא שלי אמרה לי שזה בסדר להביע את הרגשות שלי, והיא חיבקה אותי. לאט לאט נרגעתי. אמא שמה לב שהאמנות שלי צבעונית מאוד, היא אמרה שהיו המון פרטים מעניינים בציור שלי ושהשתמשתי בכמות הנכונה של הדבק כדי להצמיד את הצורות לנייר שלי. פתאום כששמתי לב לדברים האלה הערכתי את היצירה שלי יותר. 

 

למדתי מהניסיון הזה שכולם עושים טעויות, אפילו אמא שלי. למדתי גם שזה בסדר לא לאהוב את התוצאה הסופית כי נהניתי לעשות את העבודה והמיומנויות שתירגלתי יעזרו לפרויקטים האמנותיים העתידיים שלי.

 

האם אי פעם הרגשת תסכול כשיצרת אמנות? 

אהבה,

טעות

 
IMG_4792_edited_edited.jpg

מסר להורים

אמנות היא דרך נהדרת לפתח מיומנויות רבות, כמו יצירתיות, מוטוריקה עדינה, הרמוניה צבעונית, פיתוח של נקודות מבט חדשות והתבוננות מקורית בעולם סביבבנו. היחסים בין הורים לאמנות של ילדיהם הם לפעמים ... איך לומר ... מביכים.

 

במקרה הטוב, יש לנו ארגזים על גבי ארגזים מלאים ביצירות אמנות שבהם נוכל לכסות את הקירות שלנו מהתקרה לרצפה, אבל פעמים רבות הבית שלנו פשוט מוצף ביצירות בכל מקום, אולי חלק מקשטים את המקררים שלנו או שאנחנו שולחים כמה לסבתא, או אפילו חס ושלום זורקים את העבודות לפח.

 

אם יש לכם יותר מילד אחד אז יתכן שיש לכם אוסף יצירות אמנות של הילד הראשון אבל זרקתם 90% מהיצירות של הילדים הצעירים יותר. במיוחד אם עברתם בתים, אז הייתם צריכים להתמודד עם ההחלטה הזו!

 

וכשמדובר באומנות של הילדים, במיוחד בתקופת הסגר ... סביר להניח שמיכלי צבע, מכחולים, ניירות, חימר, חרוזים, עלים, דבק ונצנצים השתלטו על שולחן האוכל בבית.

 

אבל לפני שאתם בורחים ממהבית חשבו על מה שקורה לא רק בתוך הבית, אלא בתוך המוח של ילדיכם. על פי מחקר שהוצג על ידי ארגון AASA (אגודת המפקחים על בתי הספר בארה״ב), האמנות למעשה מחברת את ילדיכם להיסטוריה רבת שנים של אינטראקציה בין בני האדם לסביבה שלנו. הרבה לפני שבני אדם הצליחו לבטא רעיונות מורכבים בצורה מילולית או כתובה הם ביטאו את עצמם באומנות. אז כן, הילדים שלנו מתקשרים ופיסת הנייר הזו עם קשקוש אדום גדול שהילד מתעקש שזהו פיל, היא בעצם עדות להתפתחות המוח. 

 

אבל... מה עושים עם הכמויות האדירות של העבודות?

 

יש המון רעיונות. באתרי אינטרנט רבים יש שירותים הסורקים את הגרפיקה והופכים אותם לספרים - שזה רעיון מצוין. היות שאנו רוצות לתמוך בבעלי עסקים מקומיים, אנו ממליצות לך להתקשר לצלם/ת המקומי ולבדוק אם הם יכולים להציע לך משהו ייחודי, או פשוט לצלם בעצמכם את העבודות לפני שזורקים לפח. 

 

לאחר מכן, תוכלו למחזר, למסגר, למסור או להשתמש בהם כנייר עטיפה למתנות יום הולדת.

 

אנו ממליצות לך ליצור אמנות ולהצטרף לפעילויות של הילדים. קחו עפרון, קרעו דפי מגזינים, ותנו ליצירתיות להשתלט בלי שיפוטיות כלפיכם ו / או כלפי הילדים. שתפו אותנו בעבודות בדף האינסטגרם שלנו: https://www.instagram.com/loveurmistakes/

 

מידע לאנשי ונשות מקצוע

דרכים להכיל את התסכול של הילדים בזמן היצירה / יאנה סטופ

אז מצאנו פנאי והחלטתנו לשבת לצייר ביחד עם הילד/ה (בהמשך אכתוב ילד אך כמובן מתייחסת לכל המינים),

אבל במקום אווירה רגועה ונעימה הילד מצהיר שלא יצא לו טוב או שמבקש שאתם תעשו במקומו ובמקרים קשים יותר עוזב בכעס והולך או מקמט את הדף ובוכה, בטענה שלא יוצא לו יפה וזהו זה.

למה זה קורה לדעתכם?

נכון, הרצון לעשות יצירה מושלמת ואם אפשר אז גם בלי הרבה מאמץ. מה שקורה זה תסכול גדול שמגיע בעקבות פער שנוצר בין מה שהילד רוצה שיצא לו (התוצר הסופי כפי שהוא מדמיין אותו) לבין מה שהוא מסוגל לבצע נכון לרגע הזה.

סביב גיל ארבע מופיע אצל הילדים הצורך לבטא את עצמם דרך הציור כמה שיותר נאמן למציאות. על ציור אבסטרקטי או שרבוטי נוכל לחזור לדבר איתם רק סביב גיל ההתבגרות המוקדם, גיל עשר. עד אז הבשלות המוחית שלהם לא מוכנה לכך ורק עלולה לבלבל אותם. אז תנו להם לנסות לצייר ריאליסטי ואל תנסו לשכנע לצייר מופשט.

 

אז מה כן עושים?

קודם כל לוקחים נשימה עמוקה דרך האף לבטן ומוציאים את האוויר מהפה. אפשר גם להרים את הפנים כלפיי מעלה לשלוש שניות. ההורה המתמודד עם התסכול של הילד חייב להשאר איתו, רגוע, יציב על מנת שהילד ידע שיש מי שיכול להכיל אותו ולהחזיק את התסכול שלו. הדבר האחרון שהילד צריך זה שההורה ישאל אותו שאלה "אבל למה?" הוא לא ידע לענות לנו למה הוא עכשיו מתוסכל מהיצירה שלו. והשאלה הזו רק תעצבן אותו יותר ותרחיק אותו מאיתנו. אז אחרי שנשמנו, ווידאנו שאנחנו מוכנים להוות עבור הילד משענת איתנה ויציבה אנחנו ננקוט בצעדים הבאים:

הכרה והכלה: "אני רואה שאתה מתוסכל, זה נראה מאוד לא נעים להרגיש ככה, אני מכירה את ההרגשה".

שאלה מנחה: תסביר לי בבקשה מה היית רוצה לשנות/ להוסיף/ להחסיר כאן?

הרבה פעמים הילד יענה תשובה מכלילה :"הכל".

לא לקבל תשובה מכלילה בשום פנים ואופן ולהחזיר את המיקוד: "תראה לי בבקשה דבר אחד או שניים שמפריעים לך".

 

אם זו הפעם הראשונה שאתם מתמודדים, יתכן שייקח יותר זמן עד שהילד ילמד את השיח עד אז תצטרכו לחזור על השאלה כמה פעמים. חשוב שהילד יראה שאתם לא מתייאשים ממנו ולא מוותרים לו.

יתכן ששוב יענה "הכל לא טוב, הכל".

זמן דוגמה או סיפור: "רגע, אז אם נניח רכבתי על אופניים ומעדתי, קיבלתי פצע בברך, זה אומר שעכשיו כולי פצע אחד גדול וזה אומר שלעולם לא ארכב על אופניים? או שאפשר לחטא את הפצע ולהמשיך לרכב ואפילו להיות ממש טוב ברכיבה?" אתם יכולים לחשוב על דוגמאות משלכם, ספורטאים אולימפיים , מטפסי הרים, זמרים שעושים טעויות על הבמה, בשלנים שמוסיפים יותר מדי מלח בטעות, וכו'.

.

עלינו לעזור לילד להפריד בין הבעיה שיש לו בציור לבין התפיסה העצמית שלו לגבי עצמו.

מחוייה שכלום לא יוצא לי והכל מכוער בציור לחוויה של אני צייר מתחיל ובתור אחד כזה אני יודע להתמודד עם אתגרים יש הבדל גדול לכן אנחנו כל הזמן רוצים להוביל אותו לראות בצורה ממוקדת מה מפריע לו ביצירה שלו ולהתרחק מלהכליל.

התשובה: הצלחנו להגיע למיקוד והילד סוף סוף ידע לומר בידיוק מה מפריע לו בעבודה.

לדוגמה:" הראש של הדובי שציירתי קטן מדי" יגיד בכמעט עלבון

שאלה נוספת שתוביל לפתרון ולסיום התסכול:

"אוקי, אם זה מפריע לך, איך אתה חושב שכדאי לשנות את זה?"

אל תמהרו לתת פתרונות, תנו לו לחשוב על משהו בעצמו, בדרך כלל אלו יהיו פתרונות יצרתיים וטובים משלנו, המבוגרים בנוסף, כשאתם נותנים לו את האפשרות למצוא פתרון לבעיה זה נותן לו תחושת שליטה ועצמאות.למשל הוא יכול להציע לקחת דף חדש לשים מעל הציור הקיים ולהעתיק את הכל חוץ מהראש, אותו יגדיל מחדש. או פשוט יגיד שיגדיל את הראש וימחק את הקודם.

 

במידה והילד עדיין סגור וטוען שלא יודע איך אפשר לתקן אפשר להציע לו שתי אפשרויות.

"תראה יש כמה אפשרויות: הראשונה זה למחוק את הראש והשנייה זה לצייר על דף חדש עם שולחן אור, מה נראה לך יותר מתאים?"

אחרי שיבחר גשו למלאכה ושבחו אותו

אבל לא על הכשרון שלו, כשרון יש לכולם בשפע, שבחו אותו על היכולת שלו להתגבר על תסכול. תאמרו לו

"ראיתי כמה לא פשוט הייה לך, היית מתוסכל "

 

תנו שם להרגשה

"אתה יכול להיות גאה בעצמך שהתגברת ולמרות הכל המשכת לעבוד ולא וויתרת, ככה נהגו יוצרים ענקיים כמו מיכאלאנג'לו ודה וינצ', הם לא ווויתרו".

53296974_2312477628966363_52690369521280

יאנה סטופ היא יוצרת, ציירת, מלמדת נוער ומבוגרים, מנהלת קהילה "אמנות ניהול החוגים" ומלמדת מורים איך להיות משמעותיים. הסטודיו של יאנה הוקם בשנת 2008, היא מתמחים בציור ובהוראת ציור קלאסי הן לילדים והן למבוגרים. הלימוד נעשה בקבוצות קטנות לפי גיל. בנוסף יאנה ואמא שלה מעצבות תכשיטים עשויים מכפתורים שלוקטו מכל העולם מתקופות זמן שונות. כל תכשיט הוא יחיד במינו ואין שני לו.

 
Limor_Edrey__(152)Sticker_edited.jpg

פינת הטיפים

CarolynDube-283x283-275.jpg

קרולין דובי

אמנית ומורה בתחום מדיה משולבת

שמי קרולין דובה, אמנית ומורה לאמנות מדיה משולבת. אני עושה הרבה "טעויות" בתהליך היצירה, מה שאומר שיצא לי לומר הרבה פעמים ״אופס״ וכך פיתחתי את שיטת האופס - להפוך כל טעות להזדמנות נפלאה ומעניינת. מה שבעבר הרגיש כמו כישלון, נראה כעת כפי שהוא באמת, הזדמנות מרגשת.

צפו באתר של קרולין בכתובת: http://acolorfuljourney.com

IMG-0275_edited.jpg

מר פ. (רוד פורטרפילד)

מורה לאומנות ומייסד ״הסטודיו של מר פ״

רודני פורטרפילד בעל הסטודיו של מר פ׳ ביו-טיוב, מלמד אמנות בבי״ס יסודי משנת 2006. סרטוני ההדרכה שלו פופולריים בקרב אלפי מנויים והוא זכה על ידי עמיתיו בפרס מורה השנה! הסרטונים שלו מעוררי השראה, חכמים, מצחיקים ומשמחים.

היכנסו לערוץ היוטיוב של מר פ: https://www.youtube.com/user/MrPstudios

 
Mistake%20with%20a%20book%202_edited.jpg

סקירה ספרותית - אומנות

סופרת החודש

אנו נרגשות וגאות להציג את סופרת החודש, דיאן אלבר. דיאן כתבה ואיירה ספרי ילדים מעוררים השראה לאמנות ויצירתיות אצל ילדים. היא מקווה שספרים אלה מעודדים את ההורים להתגאות ביצירת האמנות של ילדיהם. זה מה שדיאן כתבה עבור הקוראים שלנו:

black-and-white-768x972_edited.jpg

דיאן אלבר

סופרת

שמי דיאן ואני אוהבת טעויות!!! במיוחד באמנות, טעויות מעודדות אותי "להסתכל מחוץ לקופסה" וללמוד משהו חדש! כשילדים לומדים לראשונה איך לצייר הם רוצים שהדברים יהיו מושלמים, אך הפגמים הם אלו שהופכים את האמנות לכל כך ייחודית!

 

הספר " Splatter" נכתב בהשראת בני ששפך קצת צבע בטעות על אחד הציורים שלו ורצה לזרוק אותו. הראיתי לו איך אפילו התזה קטנה של צבע יכולה להפוך למשהו מדהים. רק צריך קצת יצירתיות ודמיון!


תוכלו למצוא את ספריה וסרטוני הווידיאו של דיאן באתר האינטרנט שלה: https://dianealber.com .

ספרים מומלצים

צור והציור / פטריק מקדונל

הנקודה / פיטר ה ריינלודס

 

פעילויות לכל המשפחה

קרעים וציורים

קחו נייר שאינכם זקוקים לו (עיתון ישן, נייר טיוטא, נייר הדפסה).

קרעו את הנייר לצורות אקראיות, בערך בגודל של 1/4 דף A4.

הביטו בצורות וחשבו מה הן מזכירות לכם?

ציירו וצבעו בתוך הצורה שלכם.

אתם יכולים להדביק את הציורים שיצרתם על נייר אחר ולהוסיף אלמנטים להשלמת היצירה.

יצירת הדפסים - מאת מר פ

חומרים: משטח ג'ל, גלגלת, צבע אקרילי, נייר, מגבונים לחים.

אם אין לכם משטח ג'ל נסו להכין את ההדפסים בלעדיה, בעזרת פריטים אקראיים עם מרקם מעניין.

צפו בשיעור המדהים הזה שלב אחר שלב על ידי מר פ׳ הנהדר.

עקבו אחר מר פ׳ בערוץ היוטיוב לשיעורי אמנות מדהימים רבים נוספים.

התזות צבע  

קחו נייר ריק.

הכתימו את הנייר עם כתמי צבע אקראיים / קפה קר / דיו.

תנו לכתמים להתייבש.

חזרו חנייר עם הכתמים ונסו למצוא בתוך הכתמים צורות, בעלי חיים או אובייקטים מעניינים.

צרו אמנות ייחודית משלכם בעזרת הכתמים: תוכלו לצייר, להוסיף עוד צבע, להדביק אלמנטים וכו '.